أظهرت نتائج البرنامج الدولي لتقييم المتعلمين بيزا 2025، الصادرة عن منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، تراجع أداء التلاميذ المغاربة مقارنة بدورة 2022، بـ7 نقاط في العلوم و18 نقطة في فهم النصوص والقراءة و10 نقاط في الرياضيات. وبلغ متوسط النتائج 358 نقطة في العلوم، و321 نقطة في القراءة، و355 نقطة في الرياضيات، فيما سجل اختبار حل المشكلات بالتفكير الحاسوبي 374 نقطة، وهي مستويات بقيت دون متوسط دول المنظمة. كما كشفت النتائج أن 73,2 في المائة من المشاركين لم يتجاوزوا المستوى الثاني، الذي يمثل الحد الأدنى من الكفايات الأساسية، مقابل 0,1 في المائة فقط ضمن فئة ذوي الأداء العالي في المستويين الخامس والسادس.
وأظهرت النتائج فروقاً محدودة بين الجنسين، مع تفوق الإناث في القراءة بـ329 نقطة مقابل 313 للذكور، وفي العلوم بـ359 نقطة مقابل 357، بينما تفوق الذكور في الرياضيات بـ356 نقطة مقابل 354 للإناث. وعلى مستوى ظروف التعلم، أفاد 44,9 في المائة من التلاميذ باستخدام الذكاء الاصطناعي للمساعدة في التعلم، فيما قال 52,7 في المائة إنهم تلقوا توجيهات لتقييم جودة المعلومات، ولم تتجاوز نسبة القادرين على تفادي التشتت بالأجهزة الرقمية أثناء الدروس 39,6 في المائة. ورغم منع الهواتف المحمولة في 81,8 في المائة من المدارس وتوفير إرشادات للاستخدام الرقمي في 63,8 في المائة منها، ظل مؤشر قدرة المؤسسات التعليمية على تحسين التدريس بالتقنيات الرقمية دون المتوسط الدولي.
وسجل التقييم أيضاً تحديات مرتبطة بالموارد والدعم المدرسي، إذ يدرس 33,4 في المائة فقط من التلاميذ في مؤسسات لا تعاني نقصاً في الأطر التعليمية، بينما لا تتجاوز نسبة المستفيدين من مؤسسات تتوفر على المعدات والوسائل الكافية 12,4 في المائة. وفي المقابل، استفاد 47,2 في المائة من برامج للدعم والتأطير بين الأقران، فيما سجل دعم الأساتذة مؤشراً إيجابياً بلغ 0,30، متجاوزاً متوسط دول المنظمة. وبخصوص الوعي البيئي، أبدى 70,5 في المائة من المشاركين رغبة قوية في المساهمة في حماية البيئة من خلال مهنهم المستقبلية، مقابل 61,6 في المائة دولياً، بينما أكد 81,5 في المائة مشاركتهم في نشاط بيئي واحد على الأقل داخل مؤسساتهم، مع تسجيل مؤشر إيجابي لفرص وإرشادات التعلم البيئي بلغ 0,39.
08/09/2026
